一、成长契约专题培训（张莉、徐俊）：
（一）成长契约的教育价值
1.培养三年级学生的自我管理能力、责任意识和团队协作精神。
2.通过契约式管理，帮助学生建立规则意识，增强行为自律。
（二）契约制定原则及实施要点
1.具体可行：条款应清晰明确，符合三年级学生的认知水平。
2.正向激励：多用鼓励性语言，如“我会……”，避免负面表述。
3.可监督落实：契约内容应便于教师、家长和学生共同监督执行。
（三）契约表述技巧
1.第一人称（如“我会整理书包”）。
2.具体行为描述（如“下课时主动摆好桌椅”）。
3.正向激励语言（如“每天记录一项进步”）。
二、三年级契约提案阶段
二、成员提案情况
（一）典型提案举例
1.自我管理类：“我会每天整理书包，不遗漏学习用品。”
2.班级责任类：“值日时，我会认真打扫并检查教室卫生。”
3.社会行为类：“在公共场所，我会轻声说话，不影响他人。”
（二）思考与发现 提案主要集中在个人习惯、班级职责、文明礼仪三个方面。部分条款存在重复，需进一步整合优化。
三、契约整合研讨阶段
1.筛选整合过程
2.归类整理提案，确定四大责任维度：
自我管理（如整理物品、按时完成作业）
班级责任（如值日认真、帮助同学）
家庭责任（如主动分享学校见闻、整理个人物品）
社会行为（如遵守公共秩序、爱护环境）
3.修改形成契约
调整表述方式，确保语言简洁、正向。
最终形成《三年级成长契约》（示例）：
自我管理：“我会每天检查作业记录本，不遗漏任务。”
班级责任：“我会在小组活动中积极发言，并尊重他人意见。”
家庭责任：“放学后，我会主动和家人分享今天的收获。”
社会行为：“在公共场所，我会排队等候，不插队。” |
