2024 年 10 月 24 日，太仓市高新区第四小学的校艺术组成员齐聚美术教室 2，针对《基于大单元的美术学科作业项目式设计与实施研究》这一太仓市微型课题展开了深入研讨。此次研究主题聚焦于美术大单元各年段学生的能力培养与素质目标，致力于明确不同年级学生在大单元美术课堂中的具体要求及素养培育方向，并搭建科学合理的课程评价量规。

研究团队前期广泛查阅国内外关于大单元教学、项目式学习及小学美术教育的丰富文献，深入剖析当前研究动态与实践案例，成功构建起以 “大单元 - 项目式学习” 为核心的理论框架。在此框架下，清晰界定了小学美术教育涵盖的美术技法、艺术欣赏、创意表达、文化理解等核心能力培养目标。

在各年段能力培养目标设定方面，成果显著。一年级着重于基本美术材料操作能力与色彩感知的启蒙，通过简单绘画和手工制作激发学生对美术的热爱；二年级强化形状、线条、色彩等元素组合运用，并引入艺术欣赏活动，培育初步审美意识；三年级鼓励学生探索版画、剪纸等多样表现形式，融入地方文化元素，增强文化自信；四年级至六年级则迈向创意设计与批判性思维的高阶培养，借助主题创作和小组合作项目，全力提升学生综合艺术素养与解决问题能力。

不仅如此，研究团队精心设计并开展了一系列围绕特定主题的大单元作业项目。这些项目巧妙融合美术技能训练与跨学科知识、文化元素，有效促进了学生综合素养提升。在实践过程中，情境教学、小组合作、自主探究等多元化教学方法协同运用，极大提高了学生参与度与学习效果，积累了丰富且宝贵的教学策略应用经验。同时，为确保全面、客观评估学生学习状况，建立了多元化评价体系，高度重视过程性评价与多元主体参与。并且，研究团队深刻认识到持续性评价对保障学习目标达成的关键作用，后续将持续优化评价工具与方法。

相信这一研究成果将为小学美术教育带来全新活力与发展契机，有力推动美术教学质量的稳步提升，让我们共同期待它在教育实践中绽放更绚烂的光彩！