10月22日，课题组针对童话单元进行磨课研讨、并依据文本特点进行观察量表的研讨和设计，此次针对专注力的研讨，已经由外在的因素逐渐转移到课本身，并针对低年级学生可能出现的问题进行预设。 10月25日，仲怡新老师进行课题课试上。 10月28日，全体课题组成员就提升策略的有效性进行课堂观察。 思考：就本节课题验证课而言，前期进行了集体备课及讨论，专注力的影响因子实在太多，如何就课论课，是本次设计观察要素的一个重点，将外在要素逐渐回归到课本身，一节好的课能影响教师的成长，同时也能够影响学生。就上课教师而言，如何上好课题验证课进行讨论交流，在上课前进行一次试上，效果较好，遵循了研—训一体化。 |
