出席对象

课题组成员

地点

105室

时间

2024年11月

研究主题

童话教学策略对低年段学生专注力的影响分析

所要解决问题

本课中所运用的童话教学策略在提升低年段学生专注力方面是否有实效

研究方法

课例研究法

过

程

与

思

考

记

录

针对10月28日仲怡新老师所上的童话教学《在牛肚子里旅行》一课，通过课堂观察，结合课前所制定的课堂观察量表分析，探讨所运用的教学策略是否对低年段学生专注力产生一定的影响：

1.首先杜林老师阐述了本次课题研究的目的，同时对课堂观察量表的设计及所采用的策略进行了说明。

2.杨建清老师认为，教学的设计是针对文本特征的设计，所运用的教学策略可能也是针对本次教学内容的设计，这固然是很好的，符合观察主题，因为语文学科比较特殊，对相同的文本可以采用的相同的策略，或者是在已有策略上修修补补，但是对不同的文本，虽然都是童话，可能所采取的策略就不一样了，这里还没有考虑学情的情况下，所以针对这个大标题，可以加一个副标题以《在牛肚子里旅行》为例。针对杨老师的建议。其他老师发表了自己的看法。

思考：童话教学策略通过引入《在牛肚子里旅行》这一具体文本，不仅显著提高了低年段学生的专注力，还为低年段学生的综合素质发展创造了良好的基础。但是可能由于教学文本内容的不同，学生不同，教师不同，虽然都是童话故事，所运用的策略可能会有所不同。

获

得

的

主

要

结

论

一、童话教学策略在《在牛肚子里旅行》中的运用

1.树立文体意识，明确教学内容

2.借助旅行路线，构建创作框架

3.朗读角色对话，积累创作语言

4.巧用扮演角色，激发学习兴趣

5.依托不同视角，激活创作动力

二、童话教学策略对低年段学生专注力的影响

1.激发学习兴趣，提升专注力

2.培养故事想象，增强专注力

3.丰富情感体验，提高专注力

4.促进思维发展，保持专注力

物化成果

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