出席对象

语文组

地点

童蒙教室

时间

2024年11月

研究主题

小学学科“童真创意”综合学习活动课题课

所要解决问题

如何在课例设计与实践中，突出儿童本真思考，引导儿童乐究表现，促进儿童个性化和创造性的“学习成果”产出？

研究方法

课堂观察法，课例研究法

过

程

与

思

考

记

录

本节课通过创设“征集课本剧”的情境和大任务，以《杨氏之子》文本为载体，引导学生在“知剧情”“编剧本”“演戏剧”一系列的学习活动中，探究人物性格和原文内涵，体验剧本编写和短剧表演，从而激发学生童真而有创意的想法和表达，提升学生阅读和思辨能力，发展想象和创造素养。同时，立足教材融通现实生活的“剧本创作”任务，也为学生拓宽认识边界，打开成长视野。

获

得

的

主

要

结

论

本节课依据新课标理念，围绕学校“绽放精彩童年 奠基幸福人生”的办学宗旨，结合陶行知生活教育理论和六大解放思想等理论，探讨童真的情境设计、创意的任务活动和童趣的产品导向，是否是趋向“童真创意”综合学习课堂的有效路径。

物化成果

课题研究教学设计

课题研究观察量表