太仓市高新区第四小学教科室主任“七个一”工作总结

2024-2025学年第一学期

本学期，本人紧扣学校教科研工作的整体规划，深度践行 “七个一” 工程，在推动学校教科研发展、提升教师专业素养及打造学校科研特色等方面全力以赴，成果较为显著。以下为详细总结：

一、订好一份计划

依照上级科研部门的指示精神以及学校的整体工作计划，坚守 “科学引领、科教融合、科研求质”原则，积极履行“一冲刺三提升”的责任。精心制定学校教科研工作计划、教科室主任“七个一”工程计划以及课题学期研究计划。在计划制定过程中，全面考量学校的实际状况、教师的发展需求以及教育科研的前沿趋势，确保计划具备科学性、前瞻性与可操作性。各项计划为教科研工作的有序开展提供了清晰的行动指南，有力地推动了学校教科研工作朝着预定目标前进。

二、开展一次活动

以课堂观察为切入点，扎实开展“童真创意课堂”教学研究与科研活动，深入推进科教融合研训一体化活动。与教导处紧密协作，组织各学科开展校内课堂观察活动，各教研组进行校级课堂观察展示。从主题筛选、量表制定到过程指导，本人全程参与。通过细致观察教师的教学行为与学生的学习状态，收集了丰富的数据资料。在活动后，组织教师深入研讨，总结经验教训。此次活动不仅提升了教师的课堂教学能力与科研意识，还为优化教科研训活动提供了宝贵的实践依据，进一步促进了学科之间的交叉融合。本学期学校承办太仓市科教融合活动两次：1.太仓市音乐科教融合教学研讨暨课堂合唱教学展示活动；2.“太仓市小学活力数学同类课题协作研究共同体”活动。各教研组结合小学学科“童真创意”综合学习活动实践研究这一学校课题，在本学科或与其他学科联动，开展跨学科项目化学习课堂模式实践，探索符合校本特色的跨学科主题学习模式，建构具有校本特色的“童真创意课堂”模型。

三、读好一本书

积极组织全体教师开展自主阅读，广泛涉猎教育专业、儿童心理等领域的书籍，聚焦综合学习活动、跨学科主题学习及儿童创造力等主题的文章进行深入研读。借助教师节赠书活动，大力推动全校共读，并精心组织读书活动。同时，持续开展《燃荻》理论阅读与读后感撰写活动，为青年教师提供阅读培训指导。教师们通过阅读与交流，拓宽了教育视野，更新了教育理念，将所学知识运用到教学实践中，有效提升了教学质量。本学期还结合太仓市教育局教师节读书活动开展撰写教育叙事活动，人人参与，有一批优秀教育叙事还在全校层面交流展示。

四、做好一次讲座

面向课题组长、教研组长，结合在研课题“小学学科 ‘童真创意’ 综合学习活动实践研究”开展课题研究微型讲座，围绕课题研究的方法、流程、成果提炼等关键环节进行详细讲解，助力深化课题研究。积极参与学校青年教师培训活动，开展“论文撰写”“课题申报”主题培训讲座，结合教学实际案例，分享教学经验与科研心得，引导青年教师树立正确的教育观念，掌握有效的教学方法与科研技巧，为青年教师的成长提供了有力支持。

五、参与一个课题

做好在研课题“小学学科 ‘童真创意’ 综合学习活动实践研究”的推进工作，确保全面、有效推进真研究。全身心投入学校申报中的重点课题研究，带领核心组成员和全校教师深入探索。致力于跨学科主题学习案例的开发与实践，组织开展课程研讨活动，鼓励教师积极参与，深度思考课程设计与实施。认真梳理课程成果，积极进行成果推荐，发挥示范辐射作用。在课题研究过程中，不断优化研究方案，解决研究中遇到的问题，有效推动了课题的顺利进展，进一步彰显了学校的办学理念。全程参与张莉、徐俊老师申报的课题——“儿童责任蒙约：小学经历式德育实践研究”，在科研员倪老师指导下，立项苏州规划课题。和韦蒙蒙老师共同申报的课题立项太仓规划课题。本学期“指向儿童创造力培养的‘工坊教育’实践研究”成功立项江苏省“十四五”教育科学规划重点课题，并将于学期末开题。

六、带好一个团队

课题组核心成员团队：悉心指导核心成员开展子课程开发工作，明确各自职责，定期组织主题研讨与成果总结活动。关注成员的科研理论学习与实践能力提升，通过培训、交流等方式，为成员提供成长机会。在团队的共同努力下，成功开发出一系列优质的子课程，积累了丰富的课程成果。

在研课题组长团队：充分利用课题组长会议，开展课题研究培训。明确研究目标与重点，指导课题组长制定并落实研究计划。组织深入的主题研讨活动，对课题研究进行阶段诊断，及时调整研究方向。通过这些举措，提高了课题组长的研究能力，保障了在研课题的高质量推进。

七、推荐一批成果

密切关注各类课题的研究进展，及时梳理课题成果。以“志远桥”日知者成长营为平台，系统整理教师的阅读与撰写成果。积极推荐各学科优秀课堂观察汇报进行发表，组织教师参与各类论文评比与杂志投稿。在论文撰写指导过程中，注重主题解读、格式规范及查重指导。本学期，教师在论文发表与评比中取得了优异成绩，有效提升了学校的科研影响力。

本学期的 “七个一” 工程实施成效显著，营造了浓厚的科研氛围，提升了教师的科研素养与教学能力，推动了学校教科研工作的创新发展。然而，在工作中也发现部分教师参与科研的主动性有待进一步提高，科研成果的转化应用还需加强。未来，将进一步优化工作策略，完善激励机制，加大科研指导力度，促进学校教科研工作再上新台阶。

太仓市高新区第四小学教科室

2025年1月11日