太仓市高新区第四小学教科研工作总结
2024-2025学年第一学期
本学期，太仓市高新区第四小学教科研工作在习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神指引下，依据国家和省市相关文件，秉持 “科学引领、科教融合、科研求质” 原则，围绕 “一冲刺三提升” 责任目标，扎实推进各项工作，成效显著。
一、指导思想贯彻落实
将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神深度融入教科研工作。在各项活动开展、课题研究方向确立过程中，积极响应国家教育政策导向，以提升学校综合教育水平为核心追求，切实将指导思想转化为推动教科研发展的行动指南，为学校教育教学改革筑牢思想根基。
二、工作目标达成情况
课题引领与课程改革：以各级课题为抓手，推动课程改革。苏州课题《小学学科 “童真创意” 综合学习活动实践研究》等在研课题有序开展，通过理论学习、专家指导、课堂观察等多元方式，探索出契合学校实际的课程改革路径，逐步形成具有本校特色的科研品牌。童真创意课堂教学模式初步建立，跨学科主题学习理论框架初具雏形。本学期“指向儿童创造力培养的‘工坊教育’实践研究”成功立项江苏省“十四五”教育科学规划重点课题，并将于学期末开题。
（一）教学研究与提质减负：扎实开展“童真创意课堂”教学研究与科研活动。通过校本培训、分层培训等提升教师教学能力，优化教学方法，减轻学生学习负担。教师在课堂中运用创新教学手段，提升课堂效率，实现了教学质量的稳步提升。
（二）科教融合与教师发展：积极探索科教融合校本化路径。在教研、备课等常规活动中强化科研引领，借助课堂观察开展深度融合研究。教师运用科研方法改进教学，参与科教融合活动积极性高涨，专业素养得到显著提升。
三、重点工作实施成效
（一）科研引领与理论学习
“七个一”工程推进：教科室主任积极践行“七个一”工程，制定个人计划并有序实施。参与课题研究激发创新思维，开展科教融合活动促进学科交叉，读书、讲座、团队指导及成果推荐等活动，营造了浓厚科研氛围，提升了学校整体科研水平。本学期定期召开课题组长会议，参与在研课题研究，并成功结题台中仓重点规划课题，有序推进学校主课题研究，各教研组切实开展研究并形成较为成功的课堂实践案例。
（二）多元学习平台搭建
分层阅读目标达成：为新、秀、晓教师设定分层阅读目标并有效落实。新教师通过阅读专业书籍与学科杂志，快速适应教学岗位；秀教师广泛涉猎拓宽教育视野；晓教师深入专题研究，提炼教学风格。教师们在阅读中不断成长，实现了不同阶段的专业发展目标。本学期还结合太仓市教育局教师节读书活动开展撰写教育叙事活动，人人参与，有一批优秀教育叙事还在全校层面交流展示。
《燃荻》阅读与主题活动：定期开展《燃荻》理论推荐与阅读活动，结合教研组、备课组活动深入研讨，提升教师对教育热点的敏感度与应对能力。青年教师围绕新课标、新教材开展主题阅读活动，撰写的读后感质量较高，部分优秀作品在评比中脱颖而出，深化了教师对教育实践问题的思考。
（三）研究活动开展与教师成长
1.各级培训组织实施
校本培训成效显著：依据校本培训计划，有序开展师德、理论、实践等五大类课程培训。培训内容紧密围绕师德师风、专业素养提升等主题，方式灵活多样，注重教师反馈，资料收集完整，继续教育验证工作顺利完成，有效提升了教师队伍整体素质。
2.市级培训积极参与：积极推荐教师参加市级及以上培训，教师参与率高。通过高层次培训，教师拓宽了教育视野，更新了教育理念，综合能力得到全面提升，为学校教育教学注入新活力。
3.分层培训助力教师：以 “志远桥” 日知者团队为依托，开展青年骨干教师培训提升活动，以“志远桥”日知者青年教师成长营为依托，通过拜师学艺、理论学习提升青年教师专业素养。校内外骨干教师担任导师，在青年教师培训与校级活动中悉心指导，“青蓝工程” 扎实推进，师徒携手共进，青年教师成长迅速。
4.科教融合创新实践
教育科研协同引领：教科室与教导处协同合作，在教研、备课等常规活动中融入科研元素。读书交流、专家培训等活动增强了科教融合性，教师学会运用科研方法优化教学，提升了教学质量与科研能力。
5.课堂观察深度融合：各教研组围绕研究主题开展课堂观察，设计并运用观察量表，形成了一批质量较高的观察报告。通过课堂观察，教师深入反思教学行为，探索出有效的教学策略，推动了科教深度融合。
（四）课题研究与课堂改革
在研课题规范推进：各级在研课题研究工作规范有序。教科室强化过程管理，定期召开课题组长会议，指导课题研究方向，督促资料完善。各课题按时完成研究任务，部分课题已做好结题准备，太仓市十四五课题申报工作顺利开展。
主课题有序开展：苏州规划课题《小学学科 “童真创意” 综合学习活动实践研究》稳步推进。研究团队优化重组，分工明确。通过理论学习、专家指导、课堂观察、主题研讨与阶段总结等环节，深化了对综合学习活动的认识，探索出可行的研究策略与实践经验。
校本课题激发活力：依据教师发展中心文件，鼓励教师申报校本课题。教师围绕学校主课题研究内容，结合自身兴趣开展研究，激发了教师科研热情，丰富了学校教科研成果。
四、每月工作执行情况
九月份：按时制定科研工作计划并部署学期任务。暑期读后感交流评比活动顺利开展，激发了教师阅读反思热情。积极组织教师参加教育学会、陶研会论文评比，完成多项征稿及资料上报工作，同时有序开展课题组例会与校本培训。
十月份：课题组例会定期召开，保障课题研究进度。《燃荻》理论推荐工作持续推进，组织教师参加教案、小故事评比。完成课题网站资料上传检查，开展学习力提升研讨、校本培训及青年教师培训活动，太仓市十四五课题申报工作有序进行。
十一月份：课题组例会按时召开，《燃荻》理论推荐工作顺利开展。完成课题网站资料检查，开展 “课堂观察” 教科研活动，组织教师参与同类课题活动，做好继续教育考核准备，稳步推进苏州规划课题研究。
十二月份：课题组例会持续召开，完成《燃荻》理论推荐与课题网站资料检查。组织教师准备继续教育考核与期末学科论文撰写，进行教科研工作总结、校本培训学时上传等工作。
一月份：完成课题研究成果汇编、校报材料搜集、骨干教师考核、教科研先进评选奖励等工作。合理布置寒假继续教育与教师读书活动，制定 2025 年校本培训计划。
本学期教科研工作成果丰硕，但仍存在部分教师科研参与深度不足、科研成果转化应用有待加强等问题。未来，学校将进一步优化教科研激励机制，加强科研指导，推动科研成果在教学实践中的广泛应用，不断提升学校教科研水平与教育教学质量。
太仓市高新区第四小学教科室
2025年1月11日
