太仓市教育局在2021年5月印发了《太仓市小学生良好学习品质培养实施意见》，以“活力教育”为引领，以教育教学改革为重要抓手，以培养学生良好的学习品质为目标，注重以学生学习行为习惯、学习态度、学习能力的培养，强调使学生形成积极主动的学习认知，其中尤其注重培养学生的“专注力”。

低语组根据学生的实际情况，确定了“小学低年段学生课堂专注力的影响因素分析”的研究主题，我们尝试通过课题的研究来改善学生课堂学习存在的问题，帮助学生养成边听边想、边听边记，听、想、写同步进行的习惯，主动把注意力集中在学习目的指向的对象上，无需他人的督促，主动地确定并参与完成特定的学习任务，从而获得良好的情感体验，改变他们的学习态度，增加他们的学习兴趣，提升他们的学习能力。

钱晓萍老师精心打磨课堂，进行了第一次课堂教学展示。我们全组老师在第一次课堂观察的基础之上，认真探讨、分析，并针对课堂中出现的问题，重新修改了课堂教学设计和课堂观察量表。在此基础之上，钱老师又执教了第二次的课堂观察展示课，我们全组老师进行了课堂观察、分析。

5月30日，低语教研组举行了课堂观察汇报展示活动。杜林老师首先对活动过程与观察主题进行了说明和阐述，接着，钱晓萍老师围绕主题进行说课，观课教师们围绕观察主题汇进行观察汇报，再结合课堂观察结果进行分析总结，提出解决问题的策略和建议。

我们在进行课堂观察的时候，每位老师能够借助观察清单，围绕学生的学情，教师的指导，以及最后学生的学习力提升等方面展开了论述，有数据的支撑，有实例的论证，有生动客观的描述。今后，我们将继续运用科学的研究方法，深入对课堂的研究、深入对学生的研究，深入对习惯的研究，以探寻提升小学生课堂专注力的有效路径，为培养他们的学习兴趣、求知欲望、学习意志及学生终身学习与可持续发展奠基。