出席对象

课题组成员

地点

童蒙教室

时间

2023年4月25日

研究主题

通过课堂观察验证行动策略的有效性研究

所要解决问题

1. 哪些行动策略能有效帮助小学生提升课堂专注力

研究方法

课堂观察法，课例研究法

过

程

与

思

考

记

录

4月11日，课题组进行课题课前期的研讨，根据观察要素点，分配任务，并就结合观察要素拟定提升专注力的策略，针对低年级学生可能出现的问题进行预设。

4月21日，钱晓萍老师进行课题课试上。

4月25日，全体课题组成员就提升策略的有效性进行课堂观察。

思考：就本节课题验证课而言，前期进行了集体备课及讨论，针对课堂观察要素对新教师进行点对点指导观察，就上课教师而言，如何上好课题验证课进行讨论交流，在上课前进行一次试上，效果较好，遵循了研—训一体化。

获

得

的

主

要

结

论

1. 针对低年级学生课堂专注力的提升，经过课堂观察下来看，原本的三个观察维度：授课行为、学习行为、知识要素，起决定性作用的还是教师的授课行为这个维度，学习行为、知识要素都是受授课行为所影响。

2. 授课行为中，教师的语言风格及内容涉及，包括情境预设都至关重要，而低年级学生，在内容设计中感性认知尤为重要，例如多情境化教学、角色扮演、联系生活尤为值得学生喜欢。而知识的讲授，学生不太关注。

物化成果

课题验证课教案