出席对象

课题组成员

地点

童蒙教室

时间

2024年11月

研究主题

结合跨学科主题学习，优化综合实践课学案设计

所要解决问题

如何在综合实践课上更好地提高学生数学探究力？

研究方法

课堂观察法、行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

确定研究主题，明确研究方向，2024年11月，数学组团队一起开展了深度研究。整节课希望摒弃传统的活动课式的上法，既要有浓浓的数学味、在探究中实现学习，也要尝试与各学科间的相互融通，引发孩子们的自主探索和发现。通过对一个个鲜活数据的统计、比较和分析，孩子们要找到第一个规律：同种树叶的长宽比较为接近。随着研究的不断深入，孩子们把一片片树叶抽象成一个个长方形。他们从实物抽象出图形，又从图形联想到了实物。紧接着，进一步交流不同树叶长和宽的比值有什么规律？学生发现长和宽越接近，比值越接近1，树叶越圆润；反之长和宽的比值越大，树叶越狭长。最后，又设计了一项开放性的活动，请他们先确定一个比值，再设计一片符合比值的创意树叶。最后，展示大自然中各式各样有趣的比，如人体的头身比、各种知识也从课堂延伸到了生活之中、自然之中，有了现实的意义。

思考：

1.综合实践课中如何更好地提高学生的学习内驱力？

2.综合实践课的学LI案如何设计？

获

得

的

主

要

结

论

1.重视学生学习的样态。

在这节课中，学生学习样态的一大特色就是数学实验。数学实验的目的是提高学生学习数学的积极性，提高学生的数学应用意识，并培养学生用所学的数学知识去解决实际问题的能力。所以在教学中，设计了一次测量树叶长与宽比值的实验活动，放手让学生去探究。学生呈现的数据形式多样，孩子们在测量、计算、分析、比较中不断发现，不断思考，促进了他们的探究能力和综合素养的形成。

2.跨学科主题学习

在这节课数学课上课之前，小朋友们已经有了科学课制作叶脉书签和劳动课采集学校里面的各种树叶，并制作成树叶标本这两项活动的经验。在上课之前，吴校又给同学们展示了即将要上的美术课中要做的树叶钥匙扣、树叶耳钉、项链果盘的各种实物的展示，在接下来制作树叶产品的这一个活动中，我们又可以将数学知识应用于日常的生活中，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，所以小朋友们对这节课是有了浓厚的学习兴趣。实践性和综合性的课程内容更贴近学生的生活，让学生感受到数学的趣味性和实用性，学生积极主动课堂活动，参与度非常高。

3.单元整体教学设计

在学LI案设计中可以参考这节课在本单元处于什么范围，进而设计单元概览。整个学LI案可以按照【学习主题】——【学习目标】——【评价任务】——【学习过程】进行设计，在最后出示本节课知识点的思维导图，引导学生进一步思考“为什么要学这节课？”“怎么学这节课？”

物化

成果

课件、学LI案、教学设计