11月13日，课题组成员集中研讨，重点针对“学LI案”的课前准备环节进行打磨，课题组成员一起研究、商量，课题组其他成员对上课教师如何利用好学LI案开展有效的课前准备给予各自的建议，并根据以往教学经验分享了一些学生的易错点。各位老师一致认为让学生在已有知识基础上，引导学生通过自主迁移探究新知是非常好的。 11月21日、11月22日、11月22日三日分别由二、四、六年级几位老师开展教学，对于学LI导学案根据的学生表现进行进一步的修改 思考： 1. 课前准备环节可以根据上课内容进行调整，可以是旧知复习，也可以是新知的自主探究。 2. 丰富充分的课前自学活动，对学生掌握新知很有帮助，特别是学生已经有了一定的基础，进行自主迁移后学生掌握的会更加牢固。 3. 低年级的课前准备可以多使用画图的方法，将抽象的知识与具象的图联系起来帮助学生理解。高年级的可以更注重思维含量，更加开放，引导学生发散思维。
|
