10月23日，通过课题组成员集中研讨确定课题课选题为《用数对确定位置》，并进一步对反思性“学LI导学案”的设计进行打磨，使其更能体现出学生思考的痕迹，充分给予学生探究的空间。

10月25日。根据观察要素，分配任务，并针对观察主题确定观察要素和路径，制作观察量表。全体课题组成员一起研究、商量，课题组其他成员对上课教师如何在课上提高学LI案的使用价值、对可能出现的问题做出预设并给予各自的建议，一致认可教师应该放手给学生，允许学生犯错、表达观点，并给予充分时间和空间进行反思，这也是学生探究力的一个表征。

10月30日，由潘国栋老师进行试上，对于学LI导学案根据学生表现进行进一步的修改、磨课。