9月11日，基于前期研究，课题组进行学LI案要素设计研讨，根据现有实践研究，进一步改进设计要素。

9月18日，各年级组根据新的设计要求通过备课组讨论、研究确定课题，设计反思性“学LI导学案”，在实践的基础上不断验证反思性“学LI导学案”的有效性，并对学LI案设计加以多次修改。学LI案不仅是学生自主学的学案，也是课堂学习的记录案，充分佐证了策略的有效性，遵循教科研训一体化。