课例观摩共研讨，科教融合促提升

 ——“太仓市小学活力数学同类课题协作研究共同体”活动

在“教科研训一体化”、区域、集团内资源互通、同类课题协作共研的工作理念下，为进一步深化活力教育的课堂教学改革，实现教研与科研双融合，推进“活力课堂”实践研究。2023年6月7日，“太仓市小学活力数学同类课题协作研究共同体”第四次研讨活动在太仓市高新区第四小学举行，活动由太仓市教师发展中心主办。

太仓市教师发展中心研训处倪夙敏老师、太仓市小学活力数学同类课题共同体成员校教科室主任、课题主持人及核心组成员、高新区四小全体数学组成员全程参与了此次活动。

课例观摩

研究主题：基于“学LI案导学”优化小学生数学探究力的实践研究——以数学五年级下册《解决问题的策略--转化》一课为例。

杨淳老师执教了本次的课题研究课。杨老师基于学生已有知识经验进行勾连，体会知识间的联系；注重学生自主学、合作学、展示学，对学生在解决问题中出现的问题进行方法指导，基于反思性“学LI导学案”优化小学生对图形观察力、辨析力及策略选择的评估力，让学生在轻松愉悦的情境中初步感知了转化策略的巧妙。

理论学习

在高新区四小数学老师的带领下，大家一起对《“3W”学力案_一种“面向人人”的教学设计新范式》、《学案导学：构建知识体系的实践探究》和《在小学数学探究性学习中应用学习任务单的策略》三篇文章进行了学习。

课题简介

课题主持人董苗苗老师从课题基本信息、核心概念届定、课题研究目标、课题研究内容、研究课目前现有成果五个方面，对课题基本情况进行了介绍促进大家对进一步了解此课题，从而提出更加优化的改进策略与建议。

课例研讨，融合提升

首先，高新区第四小学课题组基于观察量表，对“解决问题的策略--转化”一课进行课例研讨。课题组分为三个小组进行汇报，汇报围绕3个小主题和6个观察清单，分别对教师、学生进行观察，整理出观察结果并提出自己思考分析。在倪老师的指导下，课题组对观察量表进行了修改，板块结构更加清晰，增加了小学数学的特点。

同时，我校三位小学数学学科带头人吴吉君副校长、赵鹰老师和钟长军老师基于修改后的观察量表发表自己的观察思考，给予整个课例充分肯定。

其次，城厢镇第四小学顾敏莉老师指出本节课立足学生已有经验，明确策略意识，将复杂的问题简单化，“探究力”在学生的展示学中得到充分发展，鼓励学生思考，“反思性”不要局限于错误，过程也尤为重要。

科教新城南郊小学张华英主任充分肯定了课题研究的价值性，研究意味很深厚。教学功底深厚，丰富的教学资源帮助学生学习，充分的时间进行观察思考辨析，有效地追问，不断地反思。随后，叶玉蛟老师和浦丹忆老师分别从课堂实践、课堂观察量表设计等方面进行了专业的评价与指导，给出许多切实可行的方法策略。

专家指导，指明方向

倪老师充分肯定高新区四小的数学团队，教学科研氛围好，一直在持续推进课例研讨，并给出几点建议：

1.课例研究需要学术自由，不要被预设的观察量表限制思维。

2.研究要聚焦，明确学科学段方向，具有小学数学学科特色。

3.学LI案设计精教精学，构建有价值的数学问题。

共同体成员将进一步加强课题研究的步伐，不断学习，更新观念，与时俱进，为开展成功高效的数学课堂不懈努力！使数学教学更有温度，更具生命活力。