5月17日，课题组进行课题课前期研讨，根据课题研究内容，选定课题课主题，确定为五年级下册《解决问题的策略——转化》。

5月22日，根据观察要素，分配任务，并针对观察主题确定观察要素和路径，制作观察量表。全体课题组成员一起研究、商量，对课上学生可能出现的问题进行预设并对教学设计提出修改意见。

5月26日，杨淳老师在五（3）班进行试上，在试上的基础上不断验证基于学LI案导学提升小学生数学探究力策略的有效性，并对学LI案、教学设计加以多次修改。

经过一次实践和反思，本课教学中学LI案更多的在学生课前自主探究以及课堂思维的呈现起到关键作用，进一步肯定了学LI案是学生自主学的学案，也是课堂学习的记录案，从而验证策略的有效性，遵循教科研训一体化。