出席对象

课题组成员

地点

童星剧场

时间

2023年4月

研究主题

借助课堂观察验证行动策略的有效研究

所要解决问题

学LI案设计以及学LI案导学模式的实施如何更好地促进学生数学探究力的有效提升？

研究方法

课堂观察法、行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

4月12日，课题组进行课题课前期研讨，根据观察要素，分配任务，并针对观察主题确定观察要素和路径， 对课上学生可能出现的问题进行预设并对教学设计加以修改。前期，王笑博老师对不同的班级进行试上，在试上的基础上不断验证基于学LI案导学提升小学生数学探究力策略的有效性，并对学LI案的设计加以多次修改。

4月21日，全体课题组成员就提升策略的有效性进行课堂观察。

就本节课题验证课而言，教师在一次次试上中借助学LI案导学提升学生探究力，验证策略的有效性，遵循教科研训一体化。

思考：经过一次次实践和反思，学生探究力的提升与课题课本身知识点有直接关系，数学实验课以及探索与实践的课在提升学生数学探究力上更为有效。

获

得

的

主

要

结

论

（1）设计学习单需要注意几个维度：1.有效的课前预学就像一枚旅行的车票。2.节奏性地设置课中“活的”、“会呼吸”的学习任务。3.寻找并确立值得学习共同体团结一心为之努力的项目任务。4.课后续学单应少量、优质、有梯度。5.用学生看得懂的语言来设置学习单上的任务或问题。

（2）而实施学习单需要注意的几个维度是：1.“公开发表”是思维亮相与“出声”的思考。2.帮助学生有效进行指向学习的反馈评价。3.呵护学习共同体成员之间的友爱。4.教师应该确保课堂处于丰富的安静之中。5.教师在教室里的走动的动线是值得每位老师研究的个体课题。

物化成果

学LI案以及教案