出席对象

课题组成员

地点

童蒙教室

时间

2023年3月

研究主题

课堂观察汇报展示交流

所要解决问题

学LI案的设计研究以及提炼“学LI案导学”教学模式。

研究方法

课堂观察法、经验总结法

过

程

与

思

考

记

录

1.由教研组长赵鹰老师主持课堂观察汇报专项活动，课题组成员全员参加。执教老师基于研究课题分析自己的设计理念和思考，课堂观察团队分为三组进行课堂观察的汇报。

2.用好学LI案，为学生解决问题能力提高助力。课堂中有很多的观察、动手画一画等环节，这些环节让学生利用学LI案进行观察和操作非常方便，有利于每一个学生的课堂学习。

3.自主学习能力的欠缺制约着学生在学习数学过程中创造能力的提升，同时创造活动的不足也制约着自主学习能力的发展，两者存在一定的联系。本节课的学LI案是否可以设置一个预习单，为学生提供一个课前自主探究的平台，引导学生自主寻找解决问题的方案，课中再进行交流总结。

获

得

的

主

要

结

论

1.学Li案设计要更加科学、合理，特别是让学生自主探究、创造的部分，版面需要更大一些，特别是涉及多种答案的呈现。这样学生会下意识的多想一些情况，而且方便想法的表达与交流。

2.对于低年级的学生，开始时可以“模仿问”，再到“规范问”，慢慢地再到“创新问”，要鼓励学生提问，及时肯定，优化问题，让学生明白什么样的问题才是好问题,为学生提出优质问题奠定基础。教给学生提问的策略，让学生学会提问题。

3.学LI案的习题设计要精挑细选，加强变式、题组训练，充分理解并应用知识，有利于发展学生的迁移和创新能力。

4.学LI案能清楚的呈现学生的思维过程，那么在课中对于学生提出的有效解题方案我们要进行汇总，并总结其中的思维规律；对于没有成功解决问题的方案亦应当予以重视，查明原因并对学生予以详细讲解和说明原因，鼓励学生继续思考，探索有效的解决方案。

物化成果

活动相关照片、教案、学案以及三份观察报告