出席对象

严乃超、徐大清、张莉、徐俊

地点

313会议室

时间

2025年4月  7日

研究主题

课题开题论证

所要解决问题

细化研究内容，调整研究方向，明确后续研究思路

研究方法

案例研究法

过

程

与

思

考

记

录

一、责任契约专题培训阶段
主持人培训内容（张莉、徐俊）
   1.系统讲解儿童责任契约的教育价值、制定原则及实施要点。
   2.重点分析契约条款的表述技巧：使用第一人称、具体行为描述、正向激励语言。
   3.展示优秀契约范例。
二、分年级契约提案阶段
   1.成员提案情况
采用“头脑风暴+便签贴墙”形式，共收集56条初始提案
   2.典型提案举例：
低年级："我会牵着同伴的手过马路"（安全责任）
中年级："发现垃圾主动捡起并分类"（环境责任）
高年级："协助老师清点小组人数"（集体责任）
   3.思考与发现
提案呈现年级差异：低年级侧重个人自理，高年级倾向社会服务，
存在条款交叉重复现象，需要系统性归并整理。
三、契约整合研讨阶段
   1.筛选整合过程
   通过研讨，确定不同方向，确定基本契约条目。
   2.修改形成契约
   修改表述形式，形成最终成果。

获

得

的

主

要

结

论

1. 契约制定需注重“正向表述优于禁止性要求”的原则。

2. 需根据不同年级学生年龄特点，制定适合的有递进性的契约，低年级主要以自我责任为主，高年级可包含复合责任。
   3.提炼出适合社会实践责任契约的四大责任维度：
自我管理（物品保管、时间遵守）

家庭责任（活动分享、财务管理）
集体协作（角色担当、互助行为）
社会参与（环境保护、文明礼仪）

物化成果

形成三个年段的春季社会实践责任契约。