2024年6月20日太仓市高新区第四小学艺术组就《基于大单元的美术学科作业项目式设计与实施研究》太仓市微型课题进行讨论。讨论主题为：多学科项目式学习与美术大单元课程的融合。旨在通过跨学科整合，提升学生的综合素养与创新能力。

会议伊始，艺术组组长首先对当前美术教育的趋势进行了分析，强调了在新时代背景下，美术教育不应孤立存在，而应与其他学科紧密相连，共同促进学生的全面发展。随后，教师们就如何将语文、数学、科学、音乐等不同学科的知识与技能融入到美术大单元课程设计中进行了热烈讨论。

其中，一位教师提出，可以结合语文课文中的经典故事，设计以“故事创编与绘本制作”为主题的美术项目，让学生在理解文学作品的同时，通过绘画、手工制作等形式，创作属于自己的绘本，既锻炼了美术技能，又加深了对文学作品的理解。另一位教师则建议，利用数学中的几何原理，引导学生探索“黄金分割”在自然界和艺术作品中的应用，通过实践操作，将抽象的数学概念转化为直观的视觉艺术，增强学生的空间感知能力和审美能力。

此外，还有教师提议将科学实验融入美术创作，比如通过观察植物生长过程，结合自然材料制作艺术品，既是对科学知识的实践应用，也是对传统美术材料的一种创新尝试。同时，音乐与美术的融合也不容忽视，可以通过音乐节奏、旋律的启发，引导学生进行抽象画或动态艺术的创作，激发学生的想象力和创造力。

讨论中，教师们还分享了前期调研中收集到的学生意见和反馈，确保课程设计能够贴近学生兴趣，激发他们的学习动力。大家一致认为，多学科融合的项目式学习不仅能够拓宽学生的知识视野，还能促进其在解决问题、团队合作、批判性思维等方面的能力提升，是实现素质教育目标的有效途径。

会议总结了初步的设计思路和实施策略，并决定在接下来的教学实践中，逐步推进这些融合课程，同时建立反馈机制，不断调整优化，以期形成一套具有本校特色的、基于大单元的美术学科项目式学习体系，为太仓市乃至更广泛地区的美育改革提供可借鉴的经验。