2024年9月

学期课题研究计划研讨

1.进一步加深对小学学科“童真创意”跨学科项目综合学习活动的理解；

2.修改、优化课题研究计划与方案。

形式：

1.理论培训；

2.主题研讨；

3.计划制订；

内容：微培训；教研组长研讨；

文献研究法

1. 课题研究计划表；

2024年

10月

小学学科“童真创意”综合学习活动课堂实践

探索小学学科“童真创意”综合学习活动视域下多学科融入项目化学习实践路径。

形式：文献学习、量表制订、课堂实践、课堂观察与汇报；

内容：1.学习先进案例；2.设计项目化综合学习活动方案。

3.提炼实践成果。

文献研究法；实践研究法；课堂观察法；

1.教学设计

2.课堂观察量表

3.课堂观察报告

2024年

11月

小学学科“童真创意”综合学习活动模型探究

探索以学校为单位，全学科融合项目化学习综合学习活动模式。

形式：文献学习、方案制订、活动设计、调查反馈

内容：1.学习先进案例；2.设计多学科融合项目化学习综合学习活动方案。

3.调研反馈。

文献研究法；实践研究法；调查法；

1. 活动方案；

2. 具体项目详案；

3. 调查反馈报告；

2024年

12月

小学学科“童真创意”综合学习活动课堂实践

探索小学学科“童真创意”综合学习活动视域下多学科融入项目化学习实践路径。

形式：文献学习、量表制订、课堂实践、课堂观察与汇报；

内容：1.学习先进案例；2.设计项目化综合学习活动方案。

3.提炼实践成果。

文献研究法；实践研究法；课堂观察法；

1.教学设计

2.课堂观察量表

3.课堂观察报告

2025年

1月

“童真创意”综合学习活动的实践梳理与总结

梳理本学期“童真创意”综合学习活动的实践经验

形式：汇报、研讨

内容：围绕主题汇报、研讨本学期实践研究的成功之处与不足。

行动研究法

课题研讨课课例；