各教研组利用教研活动时间学习了《评价如何促进学习》《试论新课标对学习评价目标与路径的建构》等几篇文章，其中《试论新课标对学习评价目标与路径的建构》这篇文章从一、学习评价面临的现实困境：经验性有 余而专业性不足;二 、新课标建构的“目标 一 族”指明了学 习评价的内涵;三、核心素养导向的学习评价的变革路径;这三方面阐述了学习评价的新范式与新角度。