2023年11月3日，高新区第四小学为推进课题研究，进一步提升教师科研水平，更好地用科研来指导教学，徐大清老师做微讲座，介绍课题方案与课题关键词。首先徐老师介绍了课题“小学学科‘童真创意’综合学习活动实践研究”的方案，随后解读关键词：童真创意、综合学习活动、“童真创意”综合学习活动，并介绍了研究步骤：基础研究-实践研究-成果总结。

   徐大清老师从以下几个方面介绍了课题研究的方向：

一、回归儿童文化，创新实施学科课程

  学科课程是学校课程的主体部分。学科课程在帮助学生系统认识客观世界、 完善知识结构、奠定知识基础等方面有着不可替代的作用。但其内容的高度理论 化与抽象化，与儿童现实生活有一定的距离， 不太容易引起儿童的兴趣和和学习 积极性。因此，儿童工坊课程首先要回归儿童文化， 在此基础上创新性、高质量地实施学科课程。

二、 全面塑造“乐奇”学生形象

  “乐奇”学生形象是“为每一个孩子都成为世界的积极创造者奠基”目标的 具体化与行动化。学生形象是学生内在修养与外在言行一体化的视角表征，是学 生群体气质给人们留下的总体印象。

三、积极建构童真创意课堂

  以“童真创意课堂”作为儿童工坊教育的教学模式选择，彰显童真是精彩童 年的重要表征，突出儿童工坊教育的基本目标，确立童真创意作为小学课堂教学 的行为取向。童真创意课堂是小学学生本位教学的一种模式。将知识理解转化为 具体的创意活动，并展现儿童认识世界的视角，是学生本位教学的一种模式。童 真创意教学是服务于学生自主学习的教学。