教科室主任“七个一”个人总结

（2023-2024学年第一学期）

本学期，高新区第四小学教科室落实贯彻上级教育科研部门文件精神，结合学校实际及工作计划，秉持“科研服务于教学”的理念，积极做好教科室主任“七个一”工作，现做如下总结：

一、订好一份计划

本学期，学校教科研工作以上级思想为指导，认真学习太仓教育以“活力教育”2.0新样态为愿景，以“区域教育高质量发展”为追求的目标精神。开学初，教科室结合发展中心科研处学期教育科研工作计划，制定本校教科研工作计划、“七个一”工作计划。做好教育科研工作，提升学校内涵建设，助力教师理论水平和实践反思能力的提高。立足课堂，改进方法，不断推进课堂教学改革，深化教科研训校本研究。为教师搭建发展平台，进一步提升学校内涵建设品质。

二、参与一个课题

作为教科室主任，统筹学校在研课题，不断推进新课题的申报与研究。让课题服务于课堂，不断提升课堂品质，也将课题研究落在最实处。本学期，高枫校长和陆佾星副校长主持的课题——《小学学科童真创意课堂综合学习活动实践研究》在前期的研究与专家指导下， 进入了课题申报环节。坚持开展课堂研究，从校内多学科，多人员参与的课堂开始，进行校内打磨，筛选主题，设计量表，观课汇报，依托科教融合的研究与实践路径，让老师们更接近课堂背后的真实。杨淳老师代表学校参与太仓市级数学评优课获一等奖，陈雨璇老师获太仓市级命解评大赛获一等奖。课题组依据学校研制的综合学习活动案例框架，选取了童真创意学习活动作为研究主题设计教学。各教研组依次有序进行童真创意课堂研究。英语组基于“童真创意课堂”的追求，陆佾星副校长执教课题研讨课《my holiday》，太仓市英语教研员，苏州市英语教研员现场指导。在教师发展中心的精心指导下，课题课的实践与观察，老师们的思维被不断启发，在一次次的碰撞交流中，老师们相互促进，共同成长。此次活动的成果也为他们在双减背景下如何提高课堂教学质量，真正促进学生学习力的提升起到了方向性的引领。

三、开展一次活动

教科室继续与教导处携手合作，以课堂观察为抓手，开展好科教融合，教科研训一体化活动。为完善我市中小学编程课程的教学衔接，打破中小学段开源硬件编程课程壁垒，探索学校开展基于开源硬件编程课程的可行性方案，完善中小学开源硬件编程课程的完整性和系统性，同时鼓励小学段青年教师加入开源硬件编程教育领域，太仓市教师发展中心举办了太仓市中小学信息科技“活力课堂”科教融合暨“面向智能生活的初中开源硬件编程课程的开发研究”课题研讨活动，我校承办本次活动。

四、读好一本书

本学期组织全体教师阅读了《教学的模样》一书，开展了读书交流活动。定期开展《燃荻》的理论阅读。本学期还以教师节为契机，开展赠书、读书、谈书的活动，做好教师每周阅读工作。本次寒假，我校将以课题研究为指向，开展有关综合学习活动的专业阅读。

五、做好一次讲座

结合学校实际工作需求，为更有效地推进课题《小学学科童真创意课堂综合学习活动实践研究》的研究，本人针对本学期“综合学习活动”的研究，进行了“童真创意课堂”的微培训，并参与课题研究课，结合上课课例，汇报了课题研究设想。

六、带好一个团队

作为教科室主任，我重点带好两个团队。

1. 课题组团队。本学期基于原省级课题已结题，新课题申报中，调整并优化课题研究核心成员、子课题小组成员，明确分工，责任到人，形成有共同目标的研究团队。定期组织核心成员开展理论学习、专题研讨，在扎实的课题研究中，提高课题组成员科研素养和研究能力。

2. 各课题组长团队。学校目前共有以下在研课题：太仓市立项课题《基于“学LI案导学”提升小学生数学探究力的实践研究》《基于课堂观察提升小学生课堂专注力的实践研究》和学校课题“小工坊点亮精彩童年”的课程开发与研究，定期开展好课题组例会，对在研课题组长进行科研培训，重在课题研究计划指导、方法指导和阶段诊断。

七、推荐一批成果

积极组织教师参与苏州教育学会、陶研会等论文评比活动。进一步宣传《太仓教育》等杂志，让老师们了解投稿方向与要求，组织好一学期两次的征稿。教科室做好论文撰写的指导和投稿服务工作。在论文评比中，注重主题的解读和文章规范的指导，帮助教师明确规范的论文格式，特别是文献参考格式，指导教师做好论文的查重。本学期共有13位教师投稿苏州教育学会，8位教师投稿陶研会论文。本学期论文省级发表4篇；论文获奖27篇。课题课1节获太仓市一等奖，2节获太仓市三等奖。

太仓市高新区第四小学教科室 徐大清

2024年1月