出席对象

课题组成员

地点

学生阅览室

时间

2023年11月28日

研究主题

查阅文献，提炼策略

所要解决问题

（1）文献中对现有提炼的策略相似度

（2）文献中对现有提炼的策略参考价值

研究方法

经验总结法

过

程

与

思

考

记

录

一、课题组核心成员交流

仲怡新、杜林等：

1. 梳理本学期课题课堂观察相关策略

2. 分工知网查阅相关文献资料，尤其是中小学课堂中关于专注力或者是注意力的描述及相关措施

3. 比对所提炼的相关策略与知网中查阅所获得的相似度或者相关性

4. 针对课堂教师方面的措施及学生学习单的实施策略，提取知网上相关的研究策略及研究方向，补充本课题的相关策略研究

思考：不管什么样的课堂模式，教师始终占据着非常重要的位置，教师本身对课堂专注力的影响是非常巨大的，而作为学生如何参与到占有很大权威性及话语权教师的课堂，是一个非常值得探讨的话题。

获

得

的

主

要

结

论

知网文献对于专注力提升的策略研究中关于教师层面的比较多，而对于学生预习导学单与课堂专注力的结合比较少，鉴于此：

1. 教学手段的多样性是提升课堂专注力的重要一点

2. 课堂思维的深度有时候会影响学生参与课堂的广度

3. 预习导学单及课堂学习单的设计是否基于学情，也是课堂专注力的重要一环

物化成果

形成一套行之有效的提升策略