出席对象

课题组成员

地点

105

时间

2024年3月

研究主题

课题实践研究计划的研讨与研究课内容的商讨

所要解决问题

如何更好的物化我们的研究成果？

研究方法

课堂观察法、行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

同时利用研讨的机会，提出疑惑和困惑：如何更好的物化我们的研究成果？是否可以将不同模板的学LI案与数学探究力培养的不同方向相结合，这样研究内容更具体，成果也更有针对性。

2.商讨研究课与观察主题，初定接下来的研究课课题：《面积的含义》，观察主题为：改进学习方式，提升学习力。初步决定围绕课堂中的操作活动进行观察。

获

得

的

主

要

结

论

1.研究内容需更具体，更有针对性

本学期接下来的研究需要往以下方面靠拢：1.“学LI案”设计范式的研究。2.基于“学LI案导学”提升小学生数学探究力的策略研究。3.“学LI案导学”课堂模式架构的研究。特别需要注意的是建立学LI案设计范式与数学探究力培养之间的联系。

2.有效的操作活动有利于提高学生的思维力和合作力

通过活动操作，激发学生探究欲望，提高学习动力。学生能够在同桌交流、小组交流以及全班交流中大胆补充、质疑、评价，发挥合作学习的优势，有效培养学生的思维力、合作力以及展示力。

物化

成果

研究计划表、教学设计