2025 年 1 月 18 日，华东师范大学万恒教授对 “指向创造力培养的工坊教育实践研究” 开题报告进行指导。高枫校长、陆佾星副校长、教科室徐大清老师共同参与此次研讨，现场交流氛围热烈，为课题研究明确了方向，注入了新的活力。

万恒教授围绕课题核心，从多个维度展开深入指导。在研究内容规划上，建议聚焦太仓四小学子形象中创造力的培养，深入剖析其在小学阶段的内涵、标准及培养方法。强调要参考中外文献，梳理创造力培养相关理论，对比国内外、省内外小学在该领域的实践经验，凸显本校工坊教育的独特性，为后续研究筑牢理论根基。

课程体系构建是研讨重点。万恒教授提出以 “一加 N 加 N” 模式打造三级三类课程，将国家课程、校本拓展课程与特色社团活动有机融合。例如，在美术、音乐、体育等学科，依据不同年级学生特点，设置基础课程、拓展课程和社团活动，实现课程的分层分类教学，满足学生个性化发展需求，同时强化各学科与工坊教育的联系，促进跨学科融合，全面提升学生素养。

评价体系建设也是关键环节。针对我校现有评价体系的不足，万恒教授建议构建包含诊断性评价、过程性评价和结果性评价的综合评价体系，尤其注重过程性和结果性评价在工坊教育中的应用。通过多样化的评价方式，如思维导图展示、个人与团队成果展示等，全面评估学生在工坊教育中的学习成果和创造力发展，为教学改进提供有力依据。

此外，万恒教授还对课题研究进行了细致的子课题分解，涵盖文献研究、逻辑框架构建、行动研究、评价体系构建以及协同育人研究等方面。为确保研究有序推进，他为每个子课题明确了研究重点和方法，并强调各子课题间应相互配合，形成有机整体。

在研讨过程中，高枫校长、陆佾星副校长和徐大清老师积极参与讨论，结合学校实际情况，就课程实施中的师资保障、课时安排、学习空间改造等问题与万恒教授深入交流。大家一致认为，此次指导为课题研究提供了清晰的思路和方向，对推动学校工坊教育发展、提升学生创造力具有重要意义。

此次开题报告研讨活动为我校 “指向创造力培养的工坊教育实践研究” 奠定了坚实基础。后续，学校将依据万恒教授的指导意见，组织课题组成员进一步完善开题报告，扎实开展研究工作，力求在工坊教育领域取得丰硕成果，为小学教育阶段学生创造力培养提供可借鉴的实践经验。