出席对象

课题核心组成员

地点

105

时间

2025年5月20日

研究主题

阶段总结与提炼

所要解决问题

如何提炼提升低年段学生课堂专注力的行动策略

研究方法

课例研究法

过

程

与

思

考

记

录

针对4月15日杜林老师所上的绘本《蟋蟀的日记》一课，通过课堂观察，结合课前所制定的课堂观察量表分析，探讨所运用的教学策略是否对低年段学生专注力产生一定的影响：

1.首先杜林老师阐述了本次课题研究的目的，同时对课堂观察量表的设计及所采用的策略进行了说明。

2.各观察组根据三个方面的主题进行汇报

（1）学生专注力表现

（2）教师趣味策略有效性（生活情境迁移、角色互动游戏等）

（3）分心诱因追踪

思考：

同步追踪分心诱因，为后续优化提供精准锚点。。

获

得

的

主

要

结

论

教学策略成效显著

采用角色扮演、生活情境迁移、图文创意联结等趣味策略，使低年级学生平均专注时长提升至18-20分钟，较常规课堂提升约60%。

物化成果

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