出席对象

课题组成员

地点

学生阅览室

时间

2023年11月15日

研究主题

创新语文教学设计，提升课堂专注力

所要解决问题

（1）教师的教学设计对学生课堂专注力的影响

（2）学习预习单对学生课堂专注力的影响

研究方法

课堂观察法、经验总结法

过

程

与

思

考

记

录

原10月份的课堂活动因为要整合11月份的集团活动，故放在11月份进行：

11月15日，课题组进行课题课前期的研讨，根据观察要素点，分配任务，并就结合观察要素拟定提升专注力的策略，针对低年级学生可能出现的问题进行预设。

11月15日，仲怡新老师课题课《葡萄沟》，并进行观察汇报。

思考：就本节课题验证课而言，前期进行了集体备课及讨论，针对拟定的课堂观察要素对进行观察的教师进行点对点指导，提炼有效策略。

获

得

的

主

要

结

论

教师的教学活动组织对课堂进行整体把控，对学生的专注力起到决定性的作用

（1）教师本身的教学风格，特别是语言的精心准备有一定程度上会吸引到学生

（2）教师的课堂教学设计，基于学情还是基于师情，在很大程度上也能影响到学生的专注力

（3）教师的教学活动组织形式，学生参与的面是否广泛，是否真正参与到学习中来，这个对专注力的影响是直接的

学生预习单情况

（1）预习活动单是否贴切，学生准备是否充分，这直接关系到学生在上课的表现

（2）预习活动单是否契合上课的环节及内容，学生是否利用好学习单学习，直接影响了专注力的表现

综合所述：这2个研究方向正确

物化成果

提炼到有效的提升策略