一、课题组核心成员交流 仲怡新、杜林等： 1.梳理上学期课题研究成果，将其中教师、学生、环境的因素与学生上课时的表现一一对应，试着提炼出有效的行动策略 思考：在提炼的时候，我们发现，在3个影响要素中间，教师的教学行为占比很大，教师的语言、教学的设计、活动的形式在很大程度上能直接影响到学生的学习兴趣；反之，学生要素主要集中在对课文的理解，而对课文的理解方面，我们发现对学习本课的准备非常重要，预习充分，要求明确，学生普遍学习起来很轻松，也很专注，预习不到位，学生就会游离于课堂之外，专注力相对来说就显得不那么集中。 2.本学期针对教师，我们继续加大对语文、设计、活动的研究，而对学生的研究，则相应集中在预习活动单的设计上，预习活动单必须要与上课的环节相匹配。 |
