课题研究扎实  论证成果显著

为提升学生核心素养与能力，为他们未来的发展奠基，我校省教研课题《基于课堂观察提升小学生学习力的行动研究》于2019年12月成功立项，历经三年多的实践研究，2023年6月24日在太仓市教师发展中心的组织下，学校进行了省教研课题的结题论证活动。

江苏省教育科学研究院孙向阳主任、江苏省教科院中小学研究室王小东教授、苏州市教育科学研究院教育科研信息中心徐蕾主任、苏州市教育科学研究院教育发展研究所孙朝仁所长、太仓市教师发展中心王七林书记、科研处倪夙敏老师参与了本次论证活动，太仓市教师发展中心王七林书记主持了活动。

陆佾星副校长向专家组汇报了《基于课堂观察提升小学生学习力的行动研究》的研究报告。重点对课题的研究内容、研究过程及措施、研究成果做了详细阐述。

专家组仔细聆听了汇报，认为本课题研究扎实有效，首先课题的研究方向好。学习力的提升是促进学生核心素养形成的关键，具有一定的时代性及推广价值。其次，课题的研究过程扎实、深刻，实践取向足。课题组的理论学习关注了课题研究的真问题，理论与教学实践相结合，在实践中开展研究，通过试点、推广、验证，形成了自身研究的逻辑闭环，对课堂观察的研究、对提升小学生学习力的研究比较透彻，在研究中提升实践品质，形成了学习力的框架，观察的要素、指标的架构、观察量表的研制方法和原则，提出了学LI课堂的主张等，支持了研究效果。最后，课题研究成果比较显著。体系较完善，建构了学习力研究的基本框架，建立了学习力观察的各级指标；物化成果多，形成了观察量表的研制方法和原则，课题研究相关的论文、课例、观察报告等较为丰富的物化成果。

同时，根据专家组的建议，学校将继续落实课堂观察提升小学生学习力的行动研究，分别分类，以个案促进整体理解，进一步骤焦核心概念，厘清课堂观察与学习力提升之间的相互影响关系，扎实做好课题研究。